Enhancing Global Teaching Competencies of Indonesian Pre-Service Teachers through International Teaching Practicum in Southern Thailand
Main Article Content
Abstract
The internationalization of teacher education requires pre-service teachers to develop global teaching competencies that enable them to teach effectively in multicultural educational environments. However, limited studies have specifically examined how international teaching practice contributes to the development of these competencies among Indonesian pre-service teachers. This study aims to analyze the contribution of the International Teaching Practice in Southern Thailand to the development of global teaching competencies. A qualitative descriptive approach was employed using document analysis of instructional documents, teaching plans, reflective records, classroom documentation, and supporting visual evidence. The findings revealed substantial improvements in global teaching competencies, including intercultural communication (61%–91%), professional adaptability (64%–90%), cross-cultural collaboration (60%–89%), global perspective (58%–92%), and reflective practice (63%–90%). Participants also demonstrated significant professional growth in teaching confidence (62%–93%), classroom leadership (60%–90%), professional communication (65%–92%), collaborative skills (63%–91%), and professional responsibility (66%–94%). The study concludes that authentic international teaching experiences play an essential role in preparing globally competent future teachers. These findings provide practical implications for strengthening international teaching practice programs through intercultural preparation, reflective learning, and sustainable collaboration with international partner schools.
Article Details
References
T. M. Silalahi and H. Nasution, “Peran Nilai, Budaya dan Karakter Terhadap Soft Skills Matematik Mahasiswa Sebagai Calon Guru SD,” Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, vol. 5, no. 3, pp. 1081–1094, 2025.
H. Firdaus and A. Wardani, “Analisis Literatur tentang Efektivitas Microteaching dalam Meningkatkan Keterampilan Mengajar,” Jurnal Media dan Teknologi Pembelajaran, vol. 1, no. 4, pp. 137–152, 2026.
A. P. Liani, D. P. Pratama, A. B. Dallena, A. Friatma, M. Amaliyah, and W. Wulandari, “Peran Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dalam Pengembangan Kompetensi Calon Guru Mahasiswa FKIP di SMP Negeri 42 Palembang,” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 11, no. 2, pp. 314–325, 2026.
K. Khodijah, R. Hidayat, and N. Ihsanda, “Eksplorasi Hubungan Latar Belakang Pendidikan Guru Dengan Kompetensi Pedagogik Dalam Mengajar Siswa Sekolah Dasar,” Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment, vol. 3, no. 1, pp. 1–15, 2026.
S. Ecca, Y. Yusrianti, J. Tang, and M. Hanafi, “PENGUATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK MAHASISWA MELALUI PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN,” JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, vol. 14, no. 2, pp. 94–98, 2026.
A. Ati et al., “Penguatan Pemahaman Mahasiswa Tentang Budaya Sekolah Melalui Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP),” Jurnal Ilmiah Pengabdian Multidisiplin, vol. 2, no. 1, pp. 11–26, 2026.
V. Anggresta, A. I. C. Sari, E. Karlina, and N. A. Setiawati, “Persepsi Program PPG dan Keterampilan Interpersonal Sebagai Faktor Kesiapan Mahasiswa PPG Menjadi Guru Profesional,” Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), vol. 16, no. 1, pp. 124–136, 2026.
C. F. Yorifan and A. I. K. D. Wijaya, “SUMBANGAN PROGRAM ASISTENSI MENGAJAR DI STKIP WIDYA YUWANA DALAM TAHAP PERSIAPAN CALON GURU AGAMA KATOLIK,” JPAK: Jurnal Pendidikan Agama Katolik, vol. 26, no. 1, pp. 28–39, 2026.
E. J. Simarmata et al., “Pelaksanaan Asistensi Mengajar Sebagai Bagian dari Program Praktik Pengalaman Lapangan di UPT SDN 068332,” JGEN: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, vol. 3, no. 3, pp. 441–446, 2025.
N. S. Fathimah, A. S. Ariani, and E. Junaeti, “Pengenalan strategi pembelajaran semantic wave bagi mahasiswa calon guru Informatika,” Income: Indonesian Journal of Community Service and Engagement, vol. 4, no. 2, pp. 105–118, 2025.
H. Faradilla and A. Putra, “Technological, Pedagogical, And Content Knowledge (Tpack) Mahasiswa Tahun Ketiga Calon Guru Matematika,” Jurnal Silogisme: Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya, vol. 9, no. 1, pp. 27–41, 2024.
B. M. Apriliani, I. W. Karta, and A. D. A. Wahab, “Implementasi Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dalam Pengembangan Kompetensi Sosial dan Profesional Calon Guru PAUD,” Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), vol. 7, no. 2, pp. 1486–1487, 2026.
N. Fitriah and N. A. Yulistiawati, “Pengembangan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Lesson Study Berbasis Komunitas,” Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro, vol. 4, no. 1, pp. 50–57, 2025.
M. K. Siwi and S. Arita, “Uncertainty: Masa Depan Pendidikan Guru: Ditinjau Dari Perspektif Mahasiswa Calon Guru,” Jurnal Salingka Nagari, vol. 5, no. 1, pp. 75–88, 2026.
N. Juliyanti and R. S. Angraini, “Kesiapan Mahasiswa Tadris Matematika dalam Penguasaan Konten, Pedagogi, dan Teknologi untuk Menjadi Tenaga Pengajar Berbasis Artificial Intelligence,” Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, vol. 14, no. 1, pp. 294–306, 2026.
N. A. Ramadhani, N. F. Nurmalita, D. P. F. Karomah, F. Rohmah, and N. F. Indraswari, “Best Practice Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa Universitas PGRI Sumenep di SMAN 1 Pamekasan,” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 5, no. 01, 2026.
A. W. Dhabitah and D. K. Wardani, “Pengaruh Pengalaman Micro Teaching, Pengenalan Lapangan Persekolahan, dan Efikasi Diri Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Profesional,” Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), vol. 14, no. 2, pp. 192–203, 2026.
B. M. Apriliani, I. W. Karta, and A. D. A. Wahab, “Implementasi Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dalam Pengembangan Kompetensi Sosial dan Profesional Calon Guru PAUD,” Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), vol. 7, no. 2, pp. 1486–1487, 2026.
U. Maharyati and T. Ningsih, “Kompetensi pedagogik guru dalam pengembangan pembelajaran di sekolah dasar,” Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, vol. 8, no. 1, pp. 323–333, 2025.
W. Ram, “Refleksi Pengalaman Micro Teaching: Internalisasi Nilai Calon Guru SD melalui Model Pembelajaran Inovatif,” PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, vol. 5, no. 4, pp. 9679–9686, 2026.
A. K. D. Ananda et al., “IMPLEMENTASI INOVASI, MODEL, DAN DESAIN PEMBELAJARAN DALAM PERAKTIK PERSEKOLAHAN: KAJIAN BERBASIS PENGALAMAN PROGRAM PENGENALAN LINGKUNGAN PERSEKOLAHAN (PLP),” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 11, no. 02, pp. 242–250, 2026.
R. Mesra, “Kolaborasi Tri Dharma Perguruan Tinggi dalam Pemberdayaan Sekolah Dasar: Refleksi Program Kampus Mengajar sebagai Wujud Pengabdian Masyarakat,” Collaborative: Journal of Community Service, vol. 2, no. 2, pp. 61–77, 2026.
K. Khodijah, R. Hidayat, and N. Ihsanda, “Eksplorasi Hubungan Latar Belakang Pendidikan Guru Dengan Kompetensi Pedagogik Dalam Mengajar Siswa Sekolah Dasar,” Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment, vol. 3, no. 1, pp. 1–15, 2026.
H. R. Kusmawati, M. P. Margareta, A. Amanullah, L. I. N. Sihma, and P. Y. D. Putri, “IMPLEMENTASI PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK MAHASISWA DI SMA NU IMPLEMENTASI PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK MAHASISWA DI SMA NU,” JIM: Jurnal Ilmu Multidisiplin, vol. 2, no. 2, pp. 1–8, 2026.
A. R. Sanit, M. A. F. Manek, J. T. Blegur, Z. Ahmad, and A. E. Hampati, “Eksplorasi Pedagogi Digital dalam PLP sebagai Upaya Transformasi Pembelajaran di SDI Kuanino 2 Kupang,” Jurnal PGSD UNIGA, vol. 5, no. 1, pp. 32–39, 2026.
N. Ramadhani, L. M. Sari, T. Purnamasari, I. A. Nur, and M. Marshanda, “Implementasi Program Kampus Mengajar Berbasis Magang Berdampak dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran, Literasi, Numerasi, dan Adaptasi Teknologi di SD Patompo II Makassar,” Jurnal Aksi Pengabdian dan Inovasi Masyarakat (JAPIM), vol. 1, no. 1, pp. 37–44, 2026.